Ding 23 Wat heb je geleerd?

Wat waren mijn favoriete dingen die ik onderweg heb leren kennen en gebruiken?

Mijn favorieten en hun toepassingen:
Delicious voor het inlichtingenwerk.
Flickr en You Tube als extra zoekingangen voor het inlichtingenwerk.
Twitter en Hyves, Facebook voor publicitaire netwerkdoeleinden.
Librarything en Wikipedia om de zichtbaarheid van je collectie te vergroten. Last.fm in de cd catalogus. Googlebooks en Librarything, Worldcat geintegreerd in de catalogus.
Wiki's om kennis te bundelen voor het inlichtingenwerk en projecten intern. En extern om te samen te werken aan (lokale) thema's.

RSS en Netvibes gebruikte ik al intensief om blogs en nieuwssites te volgen. De chat gebruikte ik zowel prive als voor het werk al veel.

Wat heeft dit leerprogramma gedaan met jou en met de organisatie waar je werkt?

Ik heb ontdekt dat website van onze bibliotheek meer web 2.0 toepassingen zou kunnen bevatten. Met de komst van cWISE verandert dat voor de catalogus wel. De Aquabrowser die we gebruiken kan ook nog veel meer opgepimpt worden. We kunnen als bibliotheek tijd vrij maken ook te gaan bloggen, hyven, twitteren en nog meer gebruik gaan maken van podcasts en vodcasts. Belangrijk is dat Web 2.0, Bibliotheek 2.0, Inlichtingen 2.0 een manier van denken wordt in de organisatie en niet iets is van en paar enkelingen.

Waren er dingen die je verrasten, als onverwacht resultaat van dit programma?

Twitter vond ik verrassend. Voor Twitter zie ik in actieve zin een goede bibliotheektoepassing. Het online muziekbeluisteren via Last.fm vond ik veel leuker dan verwacht. Ik heb een abonnement op Last fm.

Van een aantal Web 2.0 onderdelen was ik passieve gebruiker, ik heb nu op al die dingen een account. Ik ben nu ook actief op onderdelen waar ik uit mezelf niet terecht was gekomen.

Bloggen over de geleerde dingen is wel nuttig. Veel kun je ook van ander bloggers leren die weer een eigen visie en andere invalshoeken op de dingen hebben.

Zowel privé, als beroepshalve heb je profijt van de kennis van de "dingen".

Wat kan er gedaan worden om 23 Dingen te verbeteren?

Tip:
Aandacht voor de Cabrio aquabrowser van Bruggge . Een aquabrowser met veel interessante zoekingangen, met ook een onderdeel jeugd en het bibliotheeknieuws ( met reactiemogelijkheid) daarin geintegreerd.

In de cursus ook Web 2.0 toepassingen gericht op jeugd opnemen.
Zoals: Young Tube, Mijn stempel, Yurls.

Kindercatalogi 2.0
In educatWise, dat nog in ontwikkeling is, komen Web 2.0 mogelijkheden voor kinderen om hun lievelingsboeken te delen met andere kinderen en een eigen Leeslogboekje bij te houden. De ontwikkeling rond kindercatalogi en -aquabrowsers dus ook volgen. Zie aquabrowsers voor kinderen.

Digiborden en flipcharts

Ik volg de ontwikkelingen rond digiborden en flipcharts.
In snel tempo vervangen (basis)scholen hun oude borden door digitale borden en zo worden lessen ook interactiever. Een les op zo'n bord kun je ook geven m.b.v. een flipchart. Dat is een vooraf gemaakte digibord presentatie.


Om flipcharts te maken heb je de de schoolbordsoftware van het ACTIVboard nodig. Ik heb die op mijn pc geinstalleerd, zodat ik zelf flipcharts kan bekijken en maken. Ik ben van plan na deze cursus me er wat meer in te verdiepen, want een digitaal schoolbord komt er in ieder geval ook in onze bibliotheek.

Handig om ook met deze toepassingen als bibliotheekmedewerker overweg te kunnen als we in mediatheken werken, instructies geven, gastlessen op scholen verzorgen of internetlessen geven.

Ik snuffel wel rond op o.a. digibord op school en flipcharts.nu . Er is al veel te vinden. Ik heb nog geen flipcharts rond bibliotheektoepassingen of over schrijvers ontdekt. Dus voor ons een schone taak.

Op zoek naar een Web 2.0 toepassing in schoolbordsfeer vond ik: Twiddla.
Twiddla heb ik even uitgeprobeerd. Je kunt gebruik maken van een soort whiteboard-achtige functie. Je kunt op het whiteboard op verschillende pc's dezelfde sessie starten. Dat is dus een gedeeld digibord. In zo'n sessie kun je documenten of plaatjes uploaden. Je kunt html embedden (en dus video's delen). Er is ook een chatfunctie.

Aquabrowsers voor kinderen

Nadenkend over tips voor verbeteringen voor 23 dingen ontdekte ik dat aquabrowsers voor kinderen niet in de dingen genoemd worden.
Een aantal bibiotheken die een jeugdsite via jeugdbibliotheek.nl ontsluiten maken al gebruik van de kidsaquabrowser. Web 2.0 toepassingen heb ik hier nog niet in kunnen ontdekken.
Vanaf welke leeftijd kinderen aquabrowsers effectief kunnen gebruiken is me nog niet duidelijk. Mijn eigen ervaringen met davindi voor basisschoolleerlingen zijn nog niet onverdeeld postitief. Kinderen verdwalen vaak in de keuze- en de filtermogelijkheden.

Deventerkidsbieb
Kinderbibliotheek de Meierij Met My Discoveries, wel web 2.0.
Cabrio jeugdbibliotheek Brugge

Jeugdbieb.be
Davindi basisonderwijs

Ding 22 Bibliotheek 2.0 en de toekomst

Mijn visie op Bibliotheek 2.0




Wil je als bibliotheek aansluiten bij de maatschappelijke ontwikkelingen dan moeten we een nieuwe koers varen. En kun je niet om Web 2.0 toepassingen heen. Bibliotheek 2.0 zal maken dat gebruikers mee gaan werken aan en deelnemen in de ontwikkeling van bestaande en nieuwe diensten. Dit kan zijn online maar ook in real life.


We zullen dan voor ons publiek niet alleen meer gericht zijn op de fysieke collectie, maar we zullen haar ook bereiken met gestructureerde digitale informatie langs vele digitale wegen en via allerlei communities. Datzelfde publiek zal de catalogi van de bibliotheek verrijken met recensies, tags en beoordelingen, interactie hierover met elkaar aangaan, wiki's vullen over allerlei thema's. En via weblogs kennis en feedback brengen en meewerken aan diensten en (fysieke en digitale) ontmoetingen.

Diensten gericht op het onderwijs en de rol van het bieden van toegang tot kennis en informatie zullen veranderen en een andere functie krijgen. Web 2.0 tools maken dat we hier niet meer onderrichten of kennisverstrekken maar gebruik maken van kennisdeling en diverse Web 2.0 tools inzetten om van elkaar te leren.

Bibliotheek 2.0 zijn, is ook ouders, kinderen, docenten en andere doelgroepen leren omgaan met web 2.0 toepassingen, b.v. met een selectie uit de 23 dingen. En ze ook een weg leren vinden in de informatieoverload.

Het kennismanagement zal door de Web 2.0 tools een sociaal gebeuren zijn. Het wordt kennisdelen i.p.v. kennisoverdracht. Met het gebruik van wiki's, weblogs draagt ieder bij aan het gezamelijke totale kennispotentieel.

Bibliotheek 2.0 zijn houdt wel in dat bibliotheekmedewerkers gericht zijn op de snel veranderende wereld en oog hebben voor technologische ontwikkelingen en dus ook een leven lang moeten leren. Bibliotheekmedewerkers uit de diverse geledingen weten dan wat Web 2.0 toepassingen voor kansen biedt aan de bibliotheek en zien hoe hun diensten verrijkt kunnen worden met de kennis van het publiek in de meest brede zin.

Keuzes voor 2.0-toepassingen dienen wel afgestemd te worden op de gebruiker. Sommige verschijnselen zijn een poosje een hype, waarna ze weer verdwijnen. Zaak is afhankelijk van de middelen de juiste keuzes te maken

Hiermee komen we op het punt van slagen. Voor het succes van Bibliotheek 2.0 zal de beleidskeuze die de bibliotheek maakt m.b.t. het ontwikkelen van een visie, het stellen van prioriteiten en het faciliteren van scholing belangrijk zijn.

Blip fm

Met het einde van de dingen in zicht nog wat snuffelend in het online muziekgebeuren nog even voor DJ gepeeld op Blip fm. Ook leuk.